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三大步励志教育之实践探索—宿舍文化建设

[日期:2012年08月26日] 来源:河北元氏一中 [字体: ]

三大步励志教育之实践探索—宿舍文化建设

三大步励志教育是以心理教育学和教育管理学的有关理论为基础,对学生进行周期性刺激,解决“我是谁?应该干什么?怎样干?”等问题,通过激励和唤醒等教育手段,激发学生内在动力,让学生用自己的力量成长。三大步励志教育四大体系相互独立又相互衔接构成了三大步育人模式。

长期以来,在学生管理上总是缺少系统性和延续性,头疼医头,脚疼医脚,导致一个问题多次出现,抓抓就好,放放就乱,陷入反复抓抓反复的怪圈。三大步励志教育给我们提供了系统的理论支持和程序性的方法,利用这个体系,我们对学生进行系统性的行为纠正、习惯养成、心理疏导,让学生在不断的心理暗示、反复的行为纠正与评价、导师的沟通交流中获得好习惯,形成良好的心态,从而内化成学生自我成长的动力。

三大步励志教育是一个开放性的平台,给我们提供了进行德育实践的充分空间。从上学期开始,我在自己班里,借助三大步励志教育模式,在宿舍文化建设方面做了一些探索,现把做法汇报如下,请专家指正。

一、宿舍文化建设的必要性。

长期以来,我们对宿舍管理一般限于浅层次的纪律卫生检查,对于宿舍成员的人际关系、价值追求、精神风貌等这些构成宿舍文化内容缺乏有效的干预手段和教育方式。所谓宿舍文化,不仅仅是指宿舍内贴了几张标语,一个宿舍如果没有一种支撑的精神在里面,那么这个宿舍装饰的再漂亮也只是形式。下面是一个学生的真实经历:

初二刚开学,我转到了XX中学,老师把我和一个心眼不好、不老实、老爱欺负人的同学安排在一个铺上,同学们都知道他是一个什么样的人,而我是新生,对他不了解,所以没提出调铺。他总是找碴挑衅我,而我不善于与他那样的人打交道,所以我总受欺负,同学们看到我懦弱的一面,对我态度都不好。由于当时我融入新环境能力差,学习生活方式不适应,我心里很痛苦,很害怕,很难受。我选择了逆来顺受,安于现状,所有没有向任何人说。在那两年时间,我打了三次架,而且从小到大,只有那三次,第一次是和我的同铺,因为他欺负我,所以我主动找他打架。第二次是别人打我,打过后,感到非常害怕,很恐惧。第三次有同学找我去打架,我打不过人家,但为显示自己不怕他,所以答应了,打架前几天,我就感到十分害怕,上课也不能专心。

其实,我是一个开朗外向,爱说笑随和的人,我在原先学校时,人缘很好,但去了XX中学后就变成了那个样子,我觉得,假如我和他们都是初一入学,那就不可能那样了,或者,假如当初我转到那,和一些好学生安排在一个铺,教室座位和一些好学生挨着,也就没事了。二年的生活,我的心就难受了二年,痛苦了二年,压抑了二年。我感觉当时我的心里已经畸形了……。”

此事很好地反映了学生宿舍的“原生态”状况。宿舍空间封闭、相对学生数较少,因远离了老师、管理人员、其他同学的视线,故学生剥离了有意识的“伪装”,呈现出自然的言行习惯、思想价值和追求,是完全的“原生态”。而这种“原生态”极容易形成不易察觉的“潜规则”,对学生的影响,暗而无形,又十分巨大。如果这种“原生态”下所生成的持强凌弱、拉帮结派不能得到很好的解决,就衍生出许多新的问题,给学校的整体管理带来更大的隐患。宿舍文化的核心是宿舍成员共同认同和践行的价值取向,是宿舍精神。宿舍文化的优劣可以成就八个人,也可以毁掉八个人。宿舍文化建设是班级建设长期忽视但十分重要的内容,三大步励志教育为我指明了方向。

二、小组活动——构建宿舍内和谐的情感文化

励志教育的小组活动,以生动活泼,寓教于乐被师生所喜闻乐见,我与各位导师形成了默契,无论开展什么活动首先考虑宿舍为单位的小组。宿舍小组活动采用三种形式:①按三大步励志教育配套活动课提供的活动内容。②利用学校组织的各种集体活动,比如卫生清整,志愿服务,我会把各项任务分给宿舍小组,并进进行评比。这种集体劳动很容易培养学生的集体观、团队精神和竞争意识。③利用操后10分钟,让每个宿舍讨论昨天一天的得失,如宿舍卫生是否拿优、宿舍成员是否有人违纪、宿舍成员上课状态如何,也可以讨论昨天不会的一道难题。这种简单可行的小活动增加了成员间的交流、增进了感情、纠正了问题、反思了自己。⑷根据课题组小组活动的理论和设计原则,精心设计了一些有针对性的小组活动,以促进形成友善、关爱的人际氛围,优化宿舍人际关系。

下面是在宿舍文化建设实践中一个成效显著的案例:

“幸福天使”小组活动

游戏规则:以宿舍为单位,宿舍成员每天扮演一个“天使”给其他成员一个祝福纸条,要求写出他的优点(只写优点不写缺点)和激励性的语言,在对方不知情的情况下送出,第二天换另一个,直到给遍所有成员。接到纸条后,猜一猜这个“天使”是谁,到全部轮一遍后大家在一块公开“天使”姓名。

活动实施:选取女生214宿舍8个同学,214宿舍一直在纪律卫生方面是十分优秀的宿舍,在上学期宿舍评比中,以微小之差无缘于全校十佳文明宿舍。

选择依据:214宿舍里有几个女生由于成绩不理想表现出很强的自卑感,对他人的态度十分敏感,常常处于低沉的情绪中,又进一步影响学习。单独辅导效果不太明显,在宿舍通过有效的内部沟通,积极互动,建立积极的互助支持系统,这是实施这个小组活动的主要目的之一。

在进行小组活动之前,我把这8个同学集中到一块,讲了游戏规则,要求必须按规则进行。两天后,找宿舍长了解了一下情况,要求她负责督促把这个活动做下去。一周后,把他们集中到一块开了一个总结会。会上,大家传看了祝福纸条,谈了写纸条和收到纸条时的感受,总结了这个游戏的收获。下面是她们在做完这个游戏后的感受:

从未有过的幸福

人生最快乐的事莫过于给予和得到了吧!在这个游戏中,我体会到了这其中的快乐。

当我拿起笔写她们的优点时,我的脑海中总会浮现出她们看到纸条时那幸福与自信的笑脸。或许因为我的鼓励,她们会改变心态;或许因为我的鼓励,她们会进步更快,或许……或许……让我感到无比的快乐和幸福。当我收到舍友们一句句的鼓励时,我非常感动,原来在同学心中,我有那么多的优点,有些甚至我自己都没有发现,我得到了舍友们的肯定,使我自信心倍增。。

幸福,我一直以为想要得到它很奢侈,可是现在我明白了,幸福其实很简单,只是我们往往忽略了它,在这个游戏中,我曾多次感到以前从未有过的幸福。

这些鼓励的话,我们以前从未向对方说起过,因为觉得很不好意思,但是一句伤人的话却是那么地容易,而鼓励之词,我们为什么非借助外物才能表达出来呢?举口之劳就能帮助他人,何乐而不为呢?

当一句句鼓励之词在我们之间传递时,我知道,有一种纯真美好自然的感情在随之传递,它让我们变得团结,变得和谐,它让我们融为一体,我希望这份感情能够一直延续下去。

通过此游戏,取得了意想不到的效果,不仅这个宿舍的整体学习成绩有了显著的大幅提高,同时学生间的关系也出现了前所未有的融洽,而且她们还创造性地设计了本宿舍的励志口号、标语和墙体文化,将宿舍变成了一个温馨的“家”。之后,以此宿舍为范例在全班推广,从而又进一步推动了班级文化的建设。

三、建立宿舍成长记录

既然以三大步励志教育作为理论平台来抓宿舍文化建设,那么宿舍文化建设就必须是一个长期的,有完整体系的且依托于三大步励志教育主线的宿舍成长模式。为此我们建立了宿舍成长记录,用于监督、指导、规范和评价宿舍建设情况。宿舍成长记录分三部分:

1、单个组员的成长记录。(每天记录)

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2、宿舍小组成长记录。(每周记录一次)

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3、宿舍成绩综合分析。(每月月考后记录)

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4、宿舍成长记录的使用。

通过宿舍成长记录从三个方面来规范行为、促进学习、养成习惯。结合学校提出的命题式成长记录,我把宿舍文化建设的主要内容,用命题方式让学生自我反思,自我成长。对代表闪光思想内容的成长记录选择性地在班内宣读,由学生教育学生方面引向了宿舍竞争。

在随后的第一次月考,我对班级宿舍成长记录进行了详尽的分析统计。对比每个宿舍的卫生、纪律、行为、平均分、进步人数、人数分布及连续几步和连续退步的数据。并与宿舍成员平时表现、团队精神挂钩,进行了一个小型的颁奖会。给优秀的宿舍做了展牌、发了奖品。并且重点表扬了301宿舍:301上次成绩考得不好,可是301从没服输,从不违纪、值日每次都是优,他们的信念就是做好每一件事。这次一举夺魁见证了301成功。今天的成长记录就写命题式的,题目是:我的宿舍我做主。

第二天304的宿舍长李腾华在成长记录里写到:看到别的宿舍的展牌,看到他们发的奖品,我从心底发出呐喊,我为什么就不行,我们304为什么就退步这么大,这几天我们宿舍都认真的反省了,都决心站起来,向前冲,下一次我们也要做展牌,也要给我们发笔记本。

我给他写到:你们每个人都有巨大的潜能,只不过你们从没想过如何面对未来,以什么样的身份和位置来面对,人生的路还很长,从现在开始只要你学会努力,知道竞争,有荣誉感,不服输你就会成功。只需努力、下一次老师一定亲手给你发奖。

利用周三自习课,我给班级把励志信关于责任的课件进行了讲解,阐明了什么是责任,学生的责任是什么,同时把李滕华的成长记录宣读并进行了引导。引导学生们要以宿舍为最小单位,要学会竞争,竞争是铸就辉煌的基础。最后点题,说道:这次没考好,只不过是我们累了、睡着了,但我相信17班已经醒来,17班不会永远睡下去,为了荣誉而战!

五、宿舍文化建设取得初步成果。

经过这一系列的引导,获得的初步成果,学生由被动学习变为主动学习。宿舍间确立了竞争目标,每个宿舍成员都选定另一个宿舍的一名作为自己奋斗的对象。宿舍内一对一帮扶学习对子,实行帮扶学习。女生214宿舍率先购买小黑板,由成绩好的同学利用课余时间给宿舍成员讲题。这个活动立即被其他宿舍所效仿,各个宿舍都开展了每日一题活动。由于宿舍间团队的竞争,每个宿舍都在卫生、纪律、成绩上做到最优秀,全部被评为月度优秀宿舍。在月考中班级成绩有了大幅度提高,高分人数是年级最多的一个班。

随着宿舍文化建设的开展,整个班级上操口号变得响亮了,课间讨论问题的多了,抓紧点滴时间学习的人数也越来越多了。由个别学生引导到学生教育学生,再到以宿舍为团体的竞争意识基本形成,从而塑造了良好的班级核心竞争力(即健康的心态、良好的纪律、自主的学习意识的形成),实现了班级风气的扭转,班级文化氛围得到提升。

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