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让学生在励志教育中成长

[日期:2015年01月08日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

    记得刚开始励志教育时,我是殷超凡同学的导师,他是一个上课乱讲话、迟到、中间好外出的学生,然而他又是一个“很讲究”的男生,要面子,对自己说过的话也有一定的责任感。在成长记录中,他给自己总结出来要改正的坏习惯是:上课说话、走神、迟到。一写出这个缺点后,不用别人说,他似乎自己就立即意识到自己该有所改变才行。于是,他几乎从第二节课开始就没再说废话。而且我发现,奇迹般地,他一连几天都没乱说话。我就在成长记录中表扬他是一个“言必行,行必果”的人,直到现在他的课堂纪律都还是不错的。

    后来,我发现他上课虽然不乱讲话了,但又开始不听课了,而是在偷偷地玩别的东西。我尝试着在成长记录中,还有课下时间和他交流沟通。有一次,在我们班级的班会课上,有一个环节是师生交流,我就和他谈他的兴趣、爱好。我就一点点地引导他如何分配自己的时间。我首先肯定了他的爱好,并和他畅谈他喜欢的东西。谈到他很高兴时,就进一步劝他,每一个人都有自己的爱好,这非常好。而爱好与学习并不冲突,上课认真听讲,课下发展自己的爱好。我希望你能把爱好变成特长,学习爱好两不耽误不是更好吗!他觉得我说的有道理,之后的几天,学习明显地有劲头了。

    励志教育不仅让学生变得有自信,有追求,似乎作为教师的我也又焕发了光彩,意气风发。每当听学生们读励志信时,我也很兴奋,我也觉得我正值壮年,我的人生巅峰还没有到来,还有一片广阔天地等我去翱翔,去驰骋。

    就让这一场励志教育的狂风吹我们到理想的天地吧!

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